ACTUALITÉ ET MANIFESTATIONS
Brèves
- A l’occasion du cent cinquantième anniversaire de l’unité italienne ...
- Café géographique de Rouen "La Géographie peut-elle aider à rendre le monde plus juste ?"
- Ciné géo - Crise mondiale et enjeux géopolitiques
- Concours internes : inscriptions et préparations
- Planning de formation au Capes Interne 2011-12
- Concours national de la Résistance et de la Déportation 2012
- Note de cadrage épreuve STI2D STI2A STL
- Conférence : La Seine-Maritime, sur les chemins de la mémoire
- Lettre d’information du Mémorial de la SHOAH - 14 décembre 2012
- Lettre d’information du Mémorial de la SHOAH - 14 novembre 2012
- "L’eau en Afrique subsaharienne : sa maîtrise et ses usages" : pistes pédagogiques et conférence en ligne
- Impressionnistes et photographes : regards croisés
- Site d’accompagnement pédagogique du FIG de Saint-Dié-des-Vosges
- Conférence "La décolonisation en Afrique francophone"
- Séminaire "Sciences sociales : dialogues et convergences"
- Café géographique de Rouen "Etats, nomades, terroristes, qui contrôle le Sahel ?"
Publications
- Le Dr@kk@r
- Lettre TIC-EDU Histoire et géographie
- Lettre TIC EDU (janvier-février 2009)
- Lettre TIC EDU Histoire et Géographie n°1 ( mai 2005 )
- Lettre Tic Edu n°3
- Lettre TIC’Edu de janvier-février 2010
- Lettre TIC’Edu de janvier-février 2011
- Lettre TIC’Edu de juin 2009
- Lettre TIC’Edu de mai-juin 2010
- Lettre TIC’Edu de mai-juin 2011
- Lettre TIC’Edu de mars-avril 2010
- Lettre TIC’Edu de mars-avril 2011
- Lettre TIC’Edu de novembre-décembre 2009
- Lettre TIC’Edu de novembre-décembre 2010
- Lettre TIC’Edu de septembre 2009
- Lettre TIC’Edu de septembre-octobre 2010
- Lettre TIC’Edu HG n°20 mai-juin 2012
- Lettre TIC’Édu Histoire-Géographie n°21
- Lettre TIC’Edu n°17 - Novembre-Décembre 2011
- Lettre TIC’Edu Septembre-octobre 2011
- LETTRE TIC-EDU HISTOIRE ET GEOGRAPHIE N°2 (septembre 2006)
- Lettre TIC’Edu Histoire-Géographie de janvier-février 2013
- Lettre TIC’Edu Histoire-Géographie n°22 de novembre-décembre 2012
- TIC’Édu n°18 janvier-février 2012
- Ressources du mois
- Etude de cas : la gestion de l’eau aux Etats-Unis d’Amérique
- Etudier les Etats-Unis d’Amérique en classe de 3e
- L’Arctique russe
- Le Havre, ville-monde "à la française"
- Se préparer aux examens
- Un site partenaire intéressant : le Comité pour la Mémoire et l’Histoire de l’Esclavage.
- Utiliser un tableau blanc interactif pour étudier une œuvre d’art en classe
- Visite d’exposition : Angola, figures de pouvoir au musée Dapper
Enseigner au collège
- 3e
- Comment le village de Douelle (Lot), étudié par Fourastié, s’inscrit-il trente-trois ans plus tard, dans la dynamique des espaces productifs français ?
- Concours National de la Résistance et de la Déportation
- Etude de cas - Euralille, un quartier d’affaires
- Etude de cas - Un espace de production rural, l’arrondissement de Saint-Flour
- Etude de cas : le transport fluvial, base d’une réussite durable du Grand Paris ?
- Etudes de cas - Les espaces productifs
- Exemple de pratique : un débat en classe de 3ème sur le Front Populaire
- L’identité régionale au prisme d’un enjeu d’aménagement
- La Lézard’Express Régionale, un aménagement pour une mobilité durable à l’échelle urbaine ?
- LA SHOAH A ROUEN, 1940-1944.
- La Shoah à Rouen, 1940-1944.
- Le parc naturel régional des Boucles de la Seine normande est-il sous l’influence des villes ?
- Les bassins de vie, nouveau zonage pour décrire l’habiter ?
- Les habitants d’Elbeuf dans la tourmente de la Première Guerre mondiale
- Paris et le désert français ?
- Présentation des nouveaux programmes de Troisième (Histoire et Géographie)
- 4e
- Etudier l’âge industriel à partir de La grève de Jules Adler (1899)
- La première industrialisation et ses conséquences
- Le roi appelle les Français à s’exprimer : le cahier de doléances de Beaumont-le-Roger.
- Les cahiers de doléances
- Raconter et débattre sur les libertés pour apprendre à argumenter, en classe de 4ème
- 5e
- Cordoue au Xe siècle
- Développement durable et programme de géographie de 5ème
- Etude de cas : Un tramway au Havre en 2012
- Etude de cas en géographie
- Étudier la chrétienté occidentale en 5è
- Géographie : Les enjeux du développement durable
- La sécurité et les risques majeurs
- Présentation du programme de 5e
- Raconter la découverte de l’Amérique
- Un front pionnier au Brésil. Déforestation et développement durable
- Une civilisation de l’Afrique subsaharienne, l’exemple du Monomotapa (XVe-XVIe siècles)
- 6e
- Etude de cas - Le vin en Gaule
- Etude de cas : Zarzis, station touristique aux portes du désert
- Exemple de mise en oeuvre : Les populations des provinces romaines
- Géographie : Mon espace proche
- Habiter les littoraux
- Jouer en classe - Scandale à Delphes
- La cité des Athéniens (Ve-IVe SIÈCLE) : citoyenneté et démocratie.
- La Géographie avec les Tice dans le nouveau programme de Sixième
- La nécropole de Gizeh
- Le croquis d’un paysage en 6ème : recherche des compétences mises en œuvre et critères d’évaluation
- Mon espace proche : paysages et territoire
- Mon espace proche : paysages et territoire
- Où sont les hommes sur Terre , étude de cas centrée sur l’Asie de l’est
- Raconter le monde grec
- Réaliser le schéma d’un littoral industrialisé en 6ème
- Un littoral industrialisé : la rive droite de l’estuaire de la Seine.
- Vernon, mon espace proche
- Textes officiels
- Définition du socle commun de connaissances et de compétences
- Education civique : sites et documents de référence
- Histoire des Arts au collège
- Programmes d’Histoire - Géographie - Education Civique
- Ressources pour faire la classe - Programmes de sixième
- Ressources pour faire la classe au collège - 3e
- Ressources pour faire la classe au collège - 4e
- Ressources pour faire la classe au collège - 5e
- Ressources pour faire la classe au collège - 6e
- Sujets d’essai pour l’épreuve d’histoire-géographie-éducation civique au DNB à partir de la session 2013
- Vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique
Enseigner au lycée
- 1ère
- COLONISATION-DÉCOLONISATION-ÉMERGENCE DU TIERS-MONDE
- Enseigner la guerre
- Etudier les mutations de la société française à partir des archives de l’INA
- Histoire de l’art : utilisation d’une ressource multimédia
- L’étude de cas en Histoire
- Le monument aux morts d’Elbeuf
- Les forêts en France : ressource à exploiter ou espace à protéger ?
- Mémoire des soldats de ma commune
- Pour une politique raisonnée de gestion des flux dans la ville
- Un territoire sous influence urbaine
- 2nde
- Écrire en seconde : exemple sur les Grandes Découvertes
- Etude de cas : la banlieue inondée de Dakar
- Introduire "Nourrir les hommes" à partir du documentaire "Je mange donc je suis"
- L’océan Arctique, un espace convoité
- La répartition des ressources en eau aux Etats-Unis
- Le Brésil, un géant vert aux pieds fragiles. Etude de cas avec Google Earth
- Réussir en Seconde
- Un espace urbain de plus en plus fragmenté : étude d’un quartier de Dakar (Ouakam)
- Tale
- DES CONFERENCES D’HISTOIRE GEOGRAPHIE AU LYCEE
- Des grilles de lectures (géo-économique, géopolitique, géoculturelle, géo-environnementale) pour comprendre le monde
- Expérimentation : "La mise en œuvre du programme de terminale : travail en autonomie »
- Réaliser un croquis en classe - Un exemple : L’espace mondial, de forts contrastes de développement
- Textes officiels
- Baccalauréat technologique, série ST2S : définition de l’épreuve d’histoire-géographie
- Baccalauréat technologique, série STG : définition de l’épreuve écrite d’histoire-géographie.
- Baccalauréat technologique, série STG : définition de l’épreuve orale de contrôle d’histoire-géographie.
- Baccalauréat technologique, série STL et STI : définition de l’épreuve orale anticipée d’histoire-géographie.
- Note de cadrage épreuve bac HG 1ère S
- Programme d’Education Civique Juridique et Sociale en 2nde générale et technologique
- Programmes - classe de Première - Série ST2S
- Programmes - classe de Première - Série STG
- Programmes - Classe de Seconde - Séries générales
- Programmes - classe de Terminale - Série ST2S
- Programmes - classe de Terminale - Série STG
- Programmes - classes de Première et Terminale - Séries générales
- Programmes - ECJS - classe de Première - Séries générales
- Programmes - ECJS - classe de Seconde
- Programmes - ECJS - classe de Terminale - Séries générales
- Programmes d’histoire-géographie en classe de 1ère - Séries générales
- TPE - Thèmes pour l’année 2009-2010
- TPE, fonctionnement et évaluation
Enseigner avec les TIC
- Outils
- Etherpad : l’outil d’écriture collaborative
- La ville, reflet de la mondialisation culturelle ?
- Le Géoportail de Saratov
- Note relative à l’expérimentation informatique du collège Courbet de Gonfreville-L’Orcher
- Partager ses favoris avec Diigo
- Préparer au paragraphe organisé avec Audacity
- Stage Vidéo, les outils numériques
- Suivez-nous sur Twitter !
- Une distribution linux pour l’Histoire Géographie
- Utiliser la PréAo au collège
- Utiliser la cartographie en ligne
- [Tutoriel] Réalisation d’un cartogramme
- Ressources
- 10 lieux de puissance aux Etats-Unis
- Atlas of Urban Expansion
- Animations Flash (Chine des Han, Inde Classique)
- Apparition et diffusion de l’agriculture
- Archéologie et enseignement de l’Histoire, les ressources de l’INRAP
- Blois 2004 : Atelier multimédia, classe de 5ème
- Déforestation et fronts pionniers au Brésil
- Des cartes animées pour comprendre la Première guerre mondiale
- Des images satellitales SPOT pour d’Education Nationale
- Des nouveautés multimédia du côté des grands musées
- Du côté des archives : fenêtre sur tour, cartes postales euroises
- Enseigner le développement durable Géographie 5e CRPD Amiens
- Exercices interactifs pour les repères géographiques du Brevet des Collèges
- Exercices interactifs sur le repérage chronologique au Brevet des Collèges
- Expositions virtuelles de la Réunion des Musées Nationaux - Grand Palais
- Gisacum, une visite virtuelle interactive
- Global Mag : vidéos en ligne sur le développement durable
- L’Empire romain - carte animée
- L’urbanisation du monde s’affiche dans Google Earth
- La folie des webdocumentaires
- La guerre de mouvement sur le front occidental en 1914
- La marche à la guerre (1935-1939)
- La Première Guerre mondiale en cartes animées
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : La bataille de la Marne
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : La bataille de la Somme
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : La bataille de Verdun
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : La course à la mer
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : La guerre de mouvement en 1914
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : La guerre de position
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : Le plan Schlieffen
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : Le plan XVII
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : Le retour de la guerre de mouvement en 1918
- La Première Guerre mondiale en cartes animées : Le tournant de 1917
- La production électrique dans le monde et en France
- La République romaine - carte animée
- La route du Nord
- La Seconde Guerre mondiale en cartes animées
- La Seconde Guerre mondiale en cartes animées
- La Seconde Guerre mondiale en cartes animées : les conquêtes de l’Axe (1939-1942)
- La Seconde Guerre mondiale en cartes animées : les conquêtes de l’Axe (1939-1942) - planisphère -
- La Silicon Valley, Californie : du manuel aux images virtuelles
- Le commerce colonial et la traite négrière à Nantes
- Le Grand Nord russe
- Le musée des Beaux-Arts de Rouen en ligne
- Les grands ports à conteneurs dans le monde
- Les principaux gratte-ciel dans le monde
- Liens pour enseigner l’histoire des arts en 4e
- Normandie Impressionniste : le jour d’après...
- Pistes pédagogiques pour travailler avec Edugéo
- Port de Rouen : nouveau statut, nouveau site Internet
- Qantara : patrimoine méditerranéen, au carrefour de grandes civilisations
- Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - New York
- Réviser les grands repères géographiques
- Romanisation et élites municipales, l’exemple de Mediolanum Santonum
- Shanghai, une métropole mondiale
- Trouver des données pour travailler avec un système d’information géographique
- Une sélection de sites Internet sur le développement durable et son enseignement
- Une sélection thématique de sites Internet sur le développement durable
- [Tutoriel] Téléchargement des données de l’Institut Géographique National
Se former
- Se former à distance
- Analyser une oeuvre d’art avec un tableau blanc interactif, un exemple
- Frises interactives - Tutoriel et pistes d’utilisation en classe
- Statplanet
- Travailler avec le système d’information géographique Quantum GIS
- Travailler en classe avec Google Earth
- Travailler en classe avec un système d’information géographique
- [Astuce] De la carte au croquis avec QGIS
- [Tutoriel] Affichage des couches d’information
- [Tutoriel] Ajout d’actions à une couche vectorielle
- [Tutoriel] Ajout d’attributs à une couche vectorielle
- [Tutoriel] Cartographie de données qualitatives
- [Tutoriel] Création et enregistrement d’un projet
- [Tutoriel] Discrétisation de données quantitatives absolues
- [Tutoriel] Discrétisation de données quantitatives relatives
- [Tutoriel] Fusion et séparation de couches vectorielles
- [Tutoriel] Géoréférencement
- [Tutoriel] Installation de QGIS 1.8
- [Tutoriel] Mesures usuelles
- [Tutoriel] Ouverture d’applications externes avec l’extension eVis
- [Tutoriel] Réalisation d’une carte du relief avec un modèle numérique de terrain
- [Tutoriel] Requêtes attributaires
- [Tutoriel] Requêtes spatiales
- [Tutoriel] Simplifier l’interface de QGIS 1.8
- [Tutoriel] Transformations géométriques
- [Tutoriel] Utilisation des fonctions d’analyse
- [Tutoriel] Utilisation des fonctions de géotraitement
- Se préparer aux concours
- Epreuves orales d’admission du CAPES externe 2011
- Planning de formation au Capes Interne 2012
- Préparation à l’agrégation interne (2010-2011)
- Préparation à l’agrégation interne - séances de juin 2010
- Préparation au CAPES interne (2010-2011)
- Présentation de la nouvelle question de géographie thématique - Concours 2012-2013
- Programmes des concours - session 2011
Se documenter
- Cartothèque
- Académie de Rouen : l’organisation du territoire
- Carte : Le marché du café
- Cartes pour la classe de 5e - Programme de Géographie
- Cartographie automatique avec Philcarto©, ressources pour la classe de 4e
- Fonds de carte à télécharger
- Fonds de carte à télécharger : l’Europe des États en 2008.
- L’extrême pauvreté dans le monde (2006)
- L’Indice de Développement Humain en 2007
- L’inégalité devant l’eau
- La domination des firmes transnationales étatsuniennes (carte 2)
- La domination des firmes transnationales étatsuniennes carte 1
- La fracture numérique en 2005
- La migration des cerveaux vers les Etats-Unis d’Amérique en 2009
- Le "drainage des cerveaux" (brain drain) par les États-Unis
- Les 10 premières places boursières mondiales en 2007
- Les émissions de CO2 dans le monde (2006)
- Les grandes agglomérations mondiales en 2015
- Les inégalités de développement en Chine
- Les recettes touristiques mondiales (2005)
- Les villes mondiales
- Mesurer la pauvreté : l’Indice de pauvreté multidimensionnelle
- Mesurer le développement humain à l’échelle infranationale
- Mesurer le respect de l’environnement
- Une cartographie de la "puissance innovatrice"
- Concours national de la Résistance et de la déportation
- DNL (sections européennes)
- Mémoire de l’esclavage
- CR : Gilles GAUVIN - Abécédaire de l’esclavage des Noirs, Editions Dapper, 2007.
- Esclavage et colonisation aux XVIIIe et XIXe siècles, un projet pluridisciplinaire.
- Etude comparée de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (1789) et du Code Noir (1685/1848)
- IDD 4ème : "En savoir plus sur la traite négrière et l’esclavage". (Français-Histoire)
- IDD 4ème : « EN HAUT LA LIBERTE » (Technologie-Histoire)
- La cahier de doléance du Tiers-Etat de Champagney (Haute-Saône)
- Les abolitions de l’esclavage en France (1794-1848). Etude de documents iconographiques
- Principales révoltes d’esclaves aux Caraïbes-Amériques du XVIème au XIXème siècle
- Traite négrière et esclavage : Bibiliographie pédagogique
- Traite négrière et esclavage : orientations bibliographiques
- Traite négrière et esclavage : repères chronologiques
- Ressources locales
- À la découverte de la vallée de l’Eure : Une reconversion agricole, la brasserie Hotteterre
- La renaissance française dans la vallée de l’Eure : l’église de Croth
- À la découverte de la vallée de l’Eure : Présentation
- À la découverte du port du Havre
- Étude du tableau de Pierre-Paul Prud’hon : La Justice et la Vengeance divine poursuivant le Crime
- 100 clés pour comprendre le patrimoine de Rouen
- À la découverte de la vallée de l’Eure : Le musée du peigne
- À la découverte de la vallée de l’Eure : un musée en milieu rural, le musée de la Couture-Boussey
- Archives municipales du Havre
- De la clandestinité à la publication : histoire du carnet d’un déporté normand
- Demain, la crue ?
- Jupiter est à Evreux !
- La Résistance dans le Vexin
- Le château d’Anet
- Le patrimoine judiciaire en Haute-Normandie
- Le rôle de la Région Haute Normandie dans les transports et la mobilité.
- Les clos-masures du Pays de Caux - Bibliographie
- Les clos-masures du Pays de Caux : regards croisés
- Les clos-masures du Pays de Caux : textes et documents
- Les clos-masures en Pays de Caux - Activité pédagogique
- Les clos-masures en Pays de Caux : glossaire
- Regards de cinéastes amateurs sur la période 39-45 en Haute-Normandie
- Regards de cinéastes amateurs sur les « 30 glorieuses » en Haute-Normandie
- Ressources locales
- Sélection de films sur la Reconstruction en Haute-Normandie
- Ressources scientifiques
- 1 - EN GUISE D’INTRODUCTION
- 2 - LA CHINE, CONCURRENT OU CLIENT ?
- 3 - VERS UNE NOUVELLE BIPOLARITE ?
- Agriculture et développement en Amérique latine
- Agriculture et développement en Amérique latine
- Armand Carrel 1800 - 1836 : un républicain réaliste
- Bibliographie nouveaux programmes d’histoire de 6eme
- Blois 2001 : Éduquer à l’environnement, la réponse de l’histoire géographie et des SVT
- Blois 2001 : De la peste au sida, le cheminement des épidémies
- Blois 2001 : Du déluge au réchauffement de la terre, les catastrophes naturelles dans l’histoire
- Blois 2001 : L’histoire en vie, l’engagement au XXème siècle
- Blois 2001 : L’homme et la terre, population et subsistances dans la France de l’Ancien Régime
- Blois 2001 : L’invention de la haute montagne en Europe occidentale
- Blois 2001 : L’urbanisme, des Lumières aux réalisations révolutionnaires et napoléoniennes
- Blois 2001 : La peur du loup
- Blois 2001 : La ville et l’environnement, de la révolution industrielle à la révolution automobile
- Blois 2001 : Le beau paysage, d’hier à aujourd’hui, ici et ailleurs
- Blois 2001 : Le fleuve entre nature et sociétés
- Blois 2001 : Le temps qu’il fait
- Blois 2001 : Les historiens devant l’actualité, le 11 septembre 2001
- Blois 2001 : Qu’est-ce que l’histoire de l’environnement ?
- Blois 2001 : Sommaire
- Blois 2003 : Conférence d’ouverture
- Blois 2003 : Des forêts sacrées aux plantes cultivées, une histoire de paysage
- Blois 2003 : Jules Isaac et l’enseignement de l’histoire
- Blois 2003 : La colonisation est-elle responsable du sous-développement ?
- Blois 2003 : Les christianismes africains de l’antiquité à aujourd’hui
- Blois 2003 : Les frontières en Afrique, absurdité ou enracinement ?
- Blois 2003 : Les villes, produits du terroir ou de la mondialisation ?
- Blois 2003 : Nouveaux regards sur la guerre d’Algérie
- Blois 2003 : Quelle histoire pour l’Afrique ?
- Blois 2003 : Sommaire
- Blois 2003 : Traites et esclavage
- Blois 2004 : Existe-t-il un islam moderne ?
- Blois 2004 : George Sand
- Blois 2004 : L’Europe, jusqu’où ?
- Blois 2004 : La Bible au féminin
- Blois 2004 : La place de la biographie dans les préoccupations et le travail de l’historien aujourd’hui
- Blois 2004 : Les femmes dans l’enseignement de l’histoire
- Blois 2004 : Marianne ou l’histoire de l’idée républicaine aux XIXè et XXè siècle à la lumière de ses représentations,
- Blois 2004 : Sommaire
- Carte heuristique sur la France de l’outremer
- Carto n°1
- Carto n°2
- Changements climatiques, : passé, présent, futur.
- Colloque Brasilia, Chandigarh, Le Havre, Tel-Aviv. Villes symboles du XXe siècle
- Compte-rendu de la rencontre du mercredi 20 janvier 2010 : "La Normandie en 2010 : Quels scénarios pour l’espace régional ?"
- CONFÉRENCE : ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE par M. Michel Hagnerelle
- Cycle de conférences - L’Afrique en mouvement
- Denise HOLSTEIN, Le Manuscrit de Cayeux-sur-Mer, juillet-août 1945
- DocSciences
- EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE (EDD) - Bibliographie et Sites Internet
- Enseigner le monde contemporain : guerres et conflits - Programme
- Environnement et developpement durable
- Eratosthène de Cyrène
- Existe-t-il une politique d’aménagement du territoire en France ?
- Forum "Enseigner le développement durable"
- France : des milieux entre nature et société
- Géoconfluences : lettre d’information spéciale "nouveaux programmes"
- Géopolitique de l’Europe
- HISTOIRE ET GEOGRAPHIE DU FAIT RELIGIEUX
- INEGALITES SOCIO-SPATIALES ET RECOMPOSITIONS TERRITORIALES AU BRESIL.
- L’Allemagne dans un monde bipolaire 1945 - 1991
- L’Amazonie, un paysage forestier ? un paysage naturel ?
- L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE : CHANGEMENT DE TEMPS, CHANGEMENT D’ESPACE
- L’eau, entre abondance et rareté : le cas de l’Asie des hautes densités
- L’émergence des idéologies au XIXème siècle
- L’Europe et les rapports Nord/Sud en Méditerranée
- L’histoire politique de la France depuis 1958, un nouveau système républicain
- L’Homme et la nature sur les littoraux
- L’industrie française existe-t-elle encore ?
- La défense de la France à l’aube du XXIème siècle
- La démocratie à l’épreuve des crises économiques
- La montagne et la guerre : étude de cas
- La périurbanisation
- La Révolution française dans le programme de Seconde
- Le bois de Vincennes et ses SDF : un nouvel usage de la forêt ?
- Le couple guerre et paix au XXème siècle
- Le Japon : mises au point géographique et géopolitique
- Le nazisme : controverses et interprétations
- Le rôle social de l’historien
- Le totalitarisme, un concept en débats
- Les contrastes du développement au Brésil
- Les dynamiques des espaces productifs en France
- Les Français dans la Première Guerre mondiale
- Les grandes villes d’Afrique
- Les images dans les sociétés démocratiques du XXème siècle : information ou manipulation ?
- LES MANUELS SCOLAIRES ET LE FAIT RELIGIEUX
- Les montagnes entre traditions et nouveaux usages
- Les nationalismes contre le yougoslavisme
- Les notions de ressources et de contraintes en Géographie
- Les paysans dans la société d’Ancien Régime : nouvelles problématiques
- LES SYSTEMES INTERNATIONAUX DEPUIS 1945 par Robert Franck
- L’Allemagne, vingt ans après…
- Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques françaises
- Mondialisation : Réalités et limites
- Nation française, une et indivisible ?
- New York
- Nourrir six milliards d’hommes
- Plan climat français et la nécessaire évolution des transports
- Population et développement en Inde
- Proche et Moyen-Orient de 1918 à nos jours. Zone de tension et foyer de conflits.
- Qu’est ce que l’Europe Rhénane ?
- Régions et aménagement du territoire dans l’Union Européenne
- Réseaux et territoires dans l’Union Européenne
- Shanghai
- Un regard sur l’Afrique
- Une sélection de ressources documentaires sur le développement durable
- Université d’automne de Chambéry (octobre 2002) : Sommaire
- Villes et conflits : approche géographique
Réfléchir à ses pratiques pédagogiques
- Evaluation
- Progressivité des apprentissages
- Année 2007/2008 : Travaux du Groupe de Réflexion et de Production (GRP) sur la progressivité des apprentissages
- La rédaction d’un texte organisé au collège
- Les compétences attendues en Histoire Géographie au collège
- Les stratégies des élèves face à l’évaluation dans le cadre d’un apprentissage : le paragraphe argumenté
- Savoir écrire un petit paragraphe en 6ème : l’exemple du peuple de la Bible
- Utiliser une carte pour extraire des informations et les rédiger
- Travailler par compétences
L’inspection et vous
- Lettre de rentrée 2011-12
- Nouvelle épreuve du bac séries STI2A STI2D STL
- Lettre de rentrée 2012 des IA-IPR d’histoire-géographie
- Orientations pour la mise en œuvre des programmes des classes de Terminales générales des lycées et pour la préparation de l’épreuve du baccalauréat
- Adaptation des programmes de collège par rapport au socle commun.
- Note d’information sur "les compétences des élèves en histoire, géographie et éducation civique en fin de collège"
- La passation de l’épreuve d’Histoire Géographie de la série STG pour les candidats présentant un handicap
- Orientations pour la mise en oeuvre des programmes d’histoire et de géographie des classes de première des séries générales (ES, L, S) du lycée
- L’Europe, La France : suggestion de programmation annuelle autour de la notion de territoire comme fil conducteur (classe de Première, Série S)
- L’Europe, La France : suggestion de programmation annuelle autour de la notion de territoire comme fil conducteur (classe de Première, Série ES-L)
- Message de rentrée sur l’enseignement de l’histoire des arts au collège à la rentrée 2009-2010
- Certifications complémentaires
- Commémoration Guy Môquet le 22 octobre 2009
- Journée académique du 30 septembre 2009
- Enseignement de l’histoire des arts
- Circulaire de rentrée 2009
- Lettre de rentrée
- Commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l’engagement des jeunes dans la Résistance
- Un nouveau site académique ...
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